Hoy en la clase de 1º de ESO, hemos transformado el aula en un laboratorio interactivo con estaciones de aprendizaje sobre las propiedades de los minerales. Esta actividad permitió a los estudiantes descubrir, de forma práctica, cómo identificar y analizar diferentes características de los minerales.
¿En qué consistió la actividad?
La dinámica se organizó en estaciones de aprendizaje, cada una enfocada en una propiedad diferente de los minerales. En cada estación, los estudiantes encontraron una bandeja con muestras y una ficha de trabajo. Su misión era «experimentar» con el mineral para descubrir su dureza, color, brillo, forma de rotura o cualquier otra propiedad asignada a esa estación.
¿Cómo lo llevamos a cabo?
En una sola clase, se puede conseguir completar la actividad perfectamente. Os dejo la actividad «abierta» a que en cada bandeja, podáis poner los minerales que tengáis en vuestro instituto.
Cada grupo de estudiantes tuvo 6 minutos para investigar y completar la actividad de la estación antes de que el cronómetro proyectado en el aula indicara que era momento de rotar. Este formato de estaciones permitió que todos se mantuvieran activos y comprometidos, moviéndose rápidamente de una tarea a otra y explorando nuevas propiedades de los minerales a lo largo de la clase.
En general, las estaciones de aprendizaje manteniendo el entusiasmo y la curiosidad de los estudiantes de principio a fin. Gracias a la estructura clara y el uso del cronómetro, no hubo demoras ni interrupciones, y los estudiantes pudieron explorar cada propiedad de los minerales de una manera organizada y dinámica.